Inklusion
Seit vielen Jahren arbeiten wir an der Erna-de-Vries-Realschule auch mit Inklusionsklassen. In jedem Jahrgang arbeiten in einer Klasse einige Schüler*innen mit sonderpädagogischen Förderbedarf. Das Klassenlehrerteam besteht aus Realschullehrer*innen sowie einer Sonderpädagog*in. Ergänzend wird die Arbeit durch die Sozialpädagogin unterstützt.
Erleichtert wird die Arbeit aber auch durch ein offenes und engagiertes Jahrgangsteam. Der Austausch der verschiedenen Kompetenzen von Real- und Förderschulpädagogen erweist sich hierbei als sehr fruchtbar.
So nehmen die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in weiten Teilen am regulären Unterricht im Klassenverband teil. Die Begleitung des Unterrichts durch mehrere Erwachsene bringt hier Vorteile für alle Schüler, da eine individuelle Unterstützung bei auftretenden Schwierigkeiten natürlich nicht auf die Förderkinder beschränkt ist. Des Weiteren ermöglicht die Arbeitsteilung in der Klasse in vielen Phasen eine wesentlich ruhigere Arbeitsatmosphäre.
Unterstützend erhalten die Kinder mit Förderbedarf in den Hauptfächern phasenweise eine individuelle Förderung in der Kleingruppe.
Um den Anforderungen eines differenzierten Unterrichts auch auf der räumlichen Ebene gerecht zu werden, wurde eigens ein Klassenraum durch einen offenen Nebenraum ergänzt, welcher z.B. für Kleingruppenarbeit genutzt werden kann. Außerdem stehen weiterere Räume für individuelle Einzel- und Kleingruppenförderung zur Verfügung.
Um aus der „Besonderheit“ eine Normalität im Alltag zu machen, wurden und werden in der wöchentlichen LKT Stunde (soziales Lernen) immer mal wieder Einheiten zu dieser Thematik durchgeführt:
• Jeder Mensch ist anders
• Jeder Mensch hat Stärken und Schwächen
• Wir akzeptieren uns so, wie wir sind
So lässt sich seit langem beobachten, dass sich die Schülerinnen und Schüler in ihrer Verschiedenheit annehmen und niemand ausgegrenzt wird. Es ist auch zu beobachten, dass sich in der Klasse ein Helfersystem unter den Schülerinnen und Schülern entwickelt.
So sehen wir uns als Team aller Klassen auf einem guten Weg, den es weiterzuverfolgen gilt, indem wir die Differenzierungsmaßnahmen intensivieren, reflektieren und evaluieren, um so alle Schülerinnen und Schüler in der positiven Entwicklung ihres Lernverhaltens zu unterstützten.